sábado, 27 de junio de 2020

Ingles 6°, Semana 6

 elemento decorativo

SEMANA DE APLICACIÓN : del 27 de Abril al  30 de Abril  de 2020
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
6
PERIODO
        1
DOCENTE 


ESTANDAR 
Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno

COMPONENTE 
  1. Lingüístico
  2. Pragmático
  3. Sociolingüístico

INDICADOR DE DESEMPEÑO 

 Clasifico palabras de acuerdo con las diferentes categorías ( Números – Vocabulario de la hora)
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
La Hora

  1. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que después de terminar toda la guía de aprendizaje puedas decir la hora en inglés.

  1. Desarrollo cognitivo instruccional 

La hora en inglés

Saber cómo decir la hora, no es solo útil para responder a la posible pregunta de “What time is it?” – ¿Qué hora es?  Muchas veces cuando tenemos un reloj de mano alguien pueda preguntar la hora por la calle. A la hora de viajar a otros lugares, nos servirá para entender horarios de trenes, aviones o autobuses; saber a qué hora se sirve el desayuno en nuestro hotel o conocer el horario de apertura de un museo o atracción turística.
Vocabulario básico relacionado con la hora: 
¿Qué hora es? – ‘What time is it?’
En punto – ‘O’clock’
Y Media – Half Past
Y Cuarto – Quarter Past
Menos Cuarto – Quarter To
La primera opción para decir la hora es la conocida como horario militar. Para esto solo necesitamos saber los cómo decir los números, ya que simplemente diríamos la primera parte, es decir la hora, y a continuación los minutos. Al igual que en español diríamos, por ejemplo, son las dos y veinte, en inglés sería  it’s two twenty.
Sin embargo, la opción correcta y más extendida, sobre todo en entornos formales como el académico o el profesional es la que veremos a continuación.
Debemos tener en cuenta que para este formato de horas, utilizamos su forma simple, es decir solo los números del 1 al 12. 
En este video podemos comprender mejor lo relativo a la hora en inglés. https://www.youtube.com/watch?v=fq2tRfHu5s8&feature=emb_title

Vocabulario básico relacionado con las horas: En punto – ‘O’clock’

horas en ingles
Para referirnos a la hora en punto solamente debemos decir It’s +  la hora que es + expresión o’clock.
Por ejemplo. It’s two o’clock, It’s five o’clock o  It’s nine o’clock.
Recuerda que solo utilizamos la forma simple, es decir del 1 al 12. Nunca diremos It’s thirteen o’clock. 
Existen dos términos para referirnos a las 12, bien sean del mediodía o media noche.
  • Twelve noon o simplemente noon.
  • Twelve midnight o simplemente midnight.

 

Y Media – Half Past

horas inglesCuando queremos decir  que es una hora y media debemos decir It’s + la expresión half past + la hora que es.
Por ejemplo. It’s half past one, It’s half past seven o  It’s half past eleven.

Y Cuarto – Quarter Past

horas inglesPara hablar de una hora y cuarto, decimos It’s + la expresión quarter past + la hora que es.
Por ejemplo. It’s quarter past twelve, It’s quarter past three o  It’s quarter past two.

Menos Cuarto – Quarter To

horas en inglesEn este caso sustituímos “past” por “to”. Cuando antes decíamos algo así como “un cuarto (de hora) pasado de” ahora decimos “un cuarto (de hora) para” . Por lo tanto se formaría con It’s + la expresión quarter to + la hora de referencia ( aquella para la que falta un cuarto de hora).
Por ejemplo. It’s quarter to twelve, It’s quarter to three o  It’s quarter to two.

Otras Horas – Other Times

https://trucoslondres.com/wp-content/uploads/2017/03/hora-diferente.gifPara el resto de horas aplicamos el mismo principio. Lo único que debemos saber es si los minutos pasan o no de la hora y media.
En función de eso decidiremos si utilizamos PAST o TO y cuál será la hora de referencia. Veamos esta información explicada de forma esquemática:
Si es antes de y media:
  • Contamos cuanto pasa de la hora.
  • Utilizamos PAST.
  • Como en español dos y veinte = twenty past two.
Si pasan de y media:
  • Contamos cuanto falta para la siguiente hora.
  • Utilizamos TO.
  • Como en español dos menos veinte = twenty to two.
Algunos ejemplos:
12.35 –   It’s twenty-five to one
08.51 – It’s nine to nine
11.13 – It’s thirteen past eleven






Artística 6º, semana 6

 
SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
6
PERIODO
1
DOCENTE 


ESTANDAR
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto, desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.
COMPONENTE
Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y de las artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico. 
Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Crea obras artísticas inspiradas en el folklore andino y ejemplos el arte geométrico el abstracto.
  1. Unidad didáctica 
  1. Dibujo geométrico
  2. Dibujo abstracto
  3. Folklor andino (instrumento y ritmos musicales)
  1. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es conocer sobre el folclore de la región andina.  
  1. Desarrollo cognitivo instruccional  
Folclore de la región andina
En ella prevalece la "cultura mestiza", con un fuerte predominio de las supervivencias españolas sobre las indígenas. La mayoría de sus danzas, cantos y ritmos tienen orígenes hispánicos, con adaptaciones y creaciones autóctonas colombianas. De igual forma, sus instrumentos musicales; como el tiple y la guitarra, las fiestas populares como las de San Juan y San Pedro, las romerías a los santos patronos, la mayor parte de los mitos y supersticiones folclóricas, las copias, leyendas, costumbres refranes y proverbios, presentan predominio de las supervivencias españolas.
Entre las tradiciones folclóricas andinas, se destacan los siguientes bailes: Bambuco, Torbellino, Guabina, Pasillo, Bunde.
  1. Desarrollo Metodológico: 

  1. Indaga sobre los bailes más característicos de la región andina (Bambuco, Torbellino, Guabina, Pasillo, Bunde.), realiza un mapa conceptual en hoja de block sobre la información.
  2. Realiza un collage de imágenes del folclore de la región andina. En hoja de block o formato de dibujo. Recuerda organizar las actividades en la carpeta o portafolio.






viernes, 22 de mayo de 2020

Clase de ciencias sociales 6°, semana 4

Clase de ciencias sociales 6°, semana 4

No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
  

Emprendimiento 6°, semana 4

   

elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
6
PERIODO
I
DOCENTE 


ESTANDAR: 
Utilizo estrategias para comprender un texto (expositivo, argumentativo, funcional, periodístico, literario, etc.) antes, durante y después de leerlo

COMPONENTE: 
Comprensión e interpretación textual

INDICADOR DE DESEMPEÑO: 
Gestiono los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica: 
Identificación y clasificación de las artes, los oficios y las profesiones.
  1. Propósito
Identifica y clasifica las artes, los oficios y las profesiones 
  1. Desarrollo cognitivo instrucción
                                            
QUE ES UNA PROFESIÓN.

Las profesiones  son ocupaciones que requieren de conocimiento especializado, formación profesional (capacitación educativa de diferente nivel -básica, media o superior- según cada caso), control sobre el contenido del trabajo, autorregulación (organización propia mediante colegios profesionales, sindicatos o gremios), espíritu de servicio a la comunidad (altruismo), y elevadas normas éticas (deontología profesional).
Una profesión es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad. A quien la ejerce se le denomina profesional.

La naturaleza de la ocupación y la forma de ejercerla que tiene cada profesional es el desempeño de la práctica profesional. La disciplina profesional se preocupa del desarrollo del conocimiento, enriqueciendo la profesión y profundizando el sustento teórico de la práctica.
  1. Desarrollo Metodológico

Realiza un listado de 10 profesiones que te llamen más la atención e investiga en que cosiste cada una (en el cuaderno)

Evaluación 














Clase de lengua castellana 6°, semana 4

Clase de lengua castellana 6°, semana 4

No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar